Музей форума дьякона Кураева (1999 - 2006)

Когда я думаю о детях – Свидетелях Иеговы в школе, то почему-то сразу вспоминаю сюжет, который обыгрывается во многих книгах и статьях. Класс, занятый чем то (присяга флагу в США, или изготовление открыток к восьмому марта) и одинокий ребёнок, который не принимая в этом участия, сидит отвернувшись и смотрит куда то. Или дети играют в какие либо игры на школьной площадке и опять же где то на заднем плане одинокий малыш. И сразу становится жалко. Но это всё мои ассоциации и эмоции. Подозреваю, что они могут быть весьма отдалены от реальности. С другой стороны, почитав «Пробудитесь» за март месяц можно ясно видеть, что школьная дружба действительно не очень то одобряется у СИ. «Худое сообщество», «неравное ярмо», хм. Классическая советская психология полагает ведущей деятельностью подростка общение со сверстниками. Для дошкольника – игру, а для младшего школьника – учебу. Юноши – профессиональную ориентацию. Может ли ребёнок быть развит, будучи выключенным из всего этого в связи с ограничением круга общения? Когда он выбирает будущую профессию не из велений души, а из возможности свободного времени и зарплаты? Когда подросток не имеет друзей в школе? А те с кем он возможно общается воспринимаются как объекты для свидетельствования? И вот несколько недель назад мне поручили написать статью о детях-СИ в школе. Сижу, думаю и как то не получается. Кто же эти «особенные» дети? Жертвы или достойные субъекты гражданского общества.