Музей форума дьякона Кураева (1999 - 2006)

В основном интерес привлекают скандальные темы, но вот рассуждения, которые мне интересны, но не скандальны и поэтому незаметны. (из темы http://www.kuraev.ru/forum/view.php?subj=13510) Это только кажется что дети подражают шаблонам поведения. На самом деле связь более сложная. То, что я говорю, основано не на теоретических мудрствованиях, а на том, что будучи ребёнком я специально старался запомнить свои наблюдения чтобы потом рассказать людям. О себе я помню, что никогда никому не подражал, но напротив, мне была противна сама идея подражать кому-то вместо того чтобы быть самим собой. Взрослые любят называть поведение детей подражанием, но для детей это звучит обидно, поскольку на самом деле - не так. А как? Чтобы понять это необходимо научиться разграничивать два понятия: шаблоны поведения и отношение к поведению. Дети НЕ копируют шаблоны поведения, а смотрят на отношение окружающих к поведению. Если это отношение позитивно, то дети расценивают эти моменты поведения как правильные, и тогда стараются поступать подобным образом. Иногда дети в шутку копируют чужое узнаваемое поведение - но происходит это НЕ из-за “обезъяньего копирования”, а из-за отношения окружающих к узнаваемым образам: напрмиер, взрослые увидели что ребёнок успешно подражает какому-то телегерою, обрадовались, смеются, показывают друг другу, просят ребёнка “показать ещё раз” - разумеется, ребёнок воспринимает это как одобрение и укрепляется в том, что подражание может быть полезным. Взрослые думают что дети копируют шаблоны поведения, но а на самом деле - не так, дети смотрят на отношение окружающих к тому или иному образцу поведения, и если это отношение нравится детям, то они стараются вести себя похоже на этот образец поведения. Для детей важна любовь. Дети болезненно воспринимают когда их не любят. Этим пользуются взрослые, фактически шантажируя детей, давая им понять что “если ты будешь вести себя так, тебя никто не будет любить, но если будешь вести себя вот так - тогда мы тебя будем любить”... Чья любовь для ребёнка важнее - под отношение тех он и старается подстроиться. Изобилие каких-то шаблонов поведения не означает напрямую принятие их ребёнком. Лишь когда дети замечают, что те, кого они уважают, положительно воспринимают соответствующие моменты поведения, то тогда стараются вести себя похоже. Этим ловко пользуются пропагандисты всячески создавая (например, на экранах телевизоров) некие выгодные для себя образы и “поддельные одобрения” к ним. Они преподносят некий “образец поведения”, а затем “подтверждают” его всячески демонстрируя позитивное отношение окружающих. В советские времена этим “выражением поддержки” были “бурные, продолжительные аплодисменты”, так коммунисты рекламировали себя, теперь добавилась масса других способов, которые мне перечислять лень, да и речь не о том. Ключевую роль во всей системе воспитания детей играет НЕ факт существования вокруг тех или иных шаблонов, а именно факт существования АВТОРИТЕТОВ, то есть людей, на мнение которых преимущественно ориентируется ребёнок. Этими авторитетами не обязательно являются родители, не обязательно школа, не обязательно друзья. Авторитетом для ребёнка всегда будет тот, кто в его глазах представляется наиболее искренним, честным, сильным, смелым, и так далее, в общем таким, каким ребёнку хотелось бы быть самому. Дети по природе своей ищут святость, но находят лишь то, что удаётся найти. (прим. я употребляю слово “святость” в библейском смысле, а не в мирском. Подлинная святость как раз в том и проявляется, что ищут дети: в честности, искренности, силе, смелости и так далее, в общем, всё это не имеет ничего общего с той липой, которую нам подсовывают, выдавая святость за нечто недосягаемое и бесконечно далёкое от реальной жизни) Из всего этого следует вот какой вывод: воспитание детей зависит напрямую от существования в пределах досягаемости ребёнка авторитетных для него образов, близких к святости. Но дети ищут не слова, а дела, будет слушать не того, про которого скажут “он святой!”, а того, кто будет вести себя соответствующе. Ребёнку всё равно как будет называться то, что он ищет. Ребёнок внутренне ищет воплощение святости, и святыми ему могут сначала казаться родители, потом он может разочароваться в родителях, может усмотреть святость где-нибудь “в телевизоре”, а может, конечно, найти и какого-то местного уголовного авторитета, не исключено и то, что этот уголовник окажется морально чище и честнее всех остальных, из кого ребёнку придётся выбирать... Единственное решение проблемы воспитания - это лично воплощать собою те принципы святости, которые известны, они для христиан секретом не являются. А дети - найдут нас, у них внутреннее чутье. Главное чтобы во всём этом “мире пошлости и предательства и суда на расправу скорого” можно было найти то, что являет для детей образ подлинной святости, которая всегда будет выделяться на фоне тех подделок и приманок, которыми мир сей лукаво опутывает детей. Святость должна быть.